列举网首页
惠州百纳培训中心成长在素有“粤东重镇”、“岭南名郡”美誉的惠城区，位于曼哈顿大楼14层1419，临近沃尔玛、天虹商场、海雅百货、人人乐、数码街等大型商场，交通便利。面向桥东、桥西、江南、江北、河南岸、惠环、龙丰、小金口、水口、陈江10个街道办事处和汝湖、三栋、沥林、马安、潼湖、横沥、芦洲、潼侨等8个镇优惠招生。
一、招生计划
经广东省教育厅批准,2013年惠州学院成人高等学历教育计划招收函授大专学前教育专业学生5000人。学制2.5年,办学地点在惠州学院。
二、招生对象
具有高中毕业文化程度或同等学力(中专、中师、中技毕业文化程度)的幼儿园、小学学前班教师及各种学前教育培训机构的教师、各种托幼机构的管理人员。各职业高中幼师班学生优先录取。
三、(参加成人高考)入学考试科目:语文、数学、外语(代码:301)
五、报名时间:现在至9月下旬。
六、报名地点:考生原则上在常住入户或暂住证所在市、县(区)招生办设立的报名站报名。
课程设置
（1）学前儿童心理学
学前儿童心理学是研究儿童心理发生、发展过程及规律的科学。目的是阐明学前儿童心理发展的过程和相应的特征；阐明学前儿童心理发展的规律；阐明学前儿童心理发展的原因及各种影响因素。通过本课程的学习，学生将掌握学前儿童心理发展的基本概念、理论和基本知识，了解学前儿童心理发展的基本规律、各年龄阶段儿童心理发展的特征及研究学前儿童心理的基本方法。
（2）学前教育学
学前教育学是学前教育专业的必修专业基础理论课。他以0-6岁儿童的教育为研究对象，本着理论性、应用性与科学性的高度统一的精神，介绍学前教育理论的产生和发展，学前教育的目标及学前儿童德、智、体、美等各领域发展的规律，学前教育的主要活动形式。通过本课程的学习，学生应能掌握学前教育方面的基础知识和基本理论，能对学前教育的目的、任务及主要活动有概括性的认识。
（3）管理心理学
本课程主要内容包括有个性心理与管理，教师积极性的激励；教师心理与管理；学校群体心理；学校人际关系等。通过本课程学习，使学生比较系统地掌握学校管理心理学的基本知识、基本理论，理解管理过程中人的心理规律，掌握学校管理的方法，提高学生解决学校管理实际问题的能力。
(4)幼儿园管理
本课程简要介绍一般管理学原理及其在幼儿园管理中的应用，介绍幼儿园管理的主要特点、规律，重点分析幼儿园的师资队、教养工作、总务工作及卫生保健工作的管理。
（5）学前卫生学
本课程主要介绍幼儿生理发展的特点和心理发展特征,学习的目的是让学生掌握幼儿保健的基本常识和心理辅导的基本方法与技术，同时也让学生掌握幼儿健康教育的内容和方法。
（6）幼儿教育史
本课程包括中国学前教育史和外国学前教育史两部分。主要阐述和研究中国不同历史时期和外国不同历史时期、不同国家的学前教育的实施、幼儿教育家的教育实践、教育理论、教育思潮及中外学前教育名著。学员通过学习了解和掌握中外学前教育制度和教育思想发展的基本内容，认识不同时期中外学前教育发展的特点，认识学前教育发展规律与历史经验，促进我国学前教育改革与发展
（7）学前科学教育
是学前教育专业的专业必修课程。主要内容包括幼儿科学教育的概念与特性、幼儿科学教育的价值取向和目标构成、幼儿科学教育的内容、幼儿科学教育的途径、幼儿科学教育的方法和手段。通过学习帮助学生树立正确的学前儿童科学教育的指导思想，理解幼儿科学教育的一般规律，能采用正确的科学教育策略，引导和帮助幼儿主动学习，提高学生从事幼儿科学教育工作的能力和水平。
（8）幼儿园课程
是一门研究关于幼儿园教育的理念和实践之间的转换过程的一门学科。它的主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理，中、西方当代早期教育课程及其沿革与发展趋势，探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律等。
（9）儿童文学
课程的内容主要介绍中国现当代儿童作品，分析范文的思想内容和写作方法。课程设置的目的是通过学习使学生的掌握儿童文学的特点，提高他们阅读、理解和鉴赏的能力。
（10）幼儿音乐与舞蹈鉴赏
通过介绍幼儿音乐和舞蹈的特点，提高学生在音乐和舞蹈方面的鉴赏能力，并在此基础上进一步提高学生音乐和舞蹈的创编能力。
（11）学前数学教育
是学前教育专业的专业必修课程。主要介绍数学和儿童的关系，学前儿童数学教育的意义和目标，学前儿童数学教育的具体内容，学前儿童数学教育的方法等。提高学生从事幼儿数学教育工作的能力和水平。
（12）学前语言教育
是学前教育专业的专业必修课程。主要介绍学前语言教育的一般原理，包括学前儿童语言教育的含义、目标、内容、方法等。目的是使学生了解学前儿童语言发展的规律，掌握学前儿童语言教育的功能和语言教学的方法。提高学生从事幼儿语言教育工作的能力和水平。
（13）学前教育研究方法
课程的主要内容是介绍教育研究方法的一般原理、意义、性质与特征、分类、过程与方法，通过学习使学生了解教育研究方法的基本原理，掌握教育研究的基本方法和技能，形成教育研究的意识与实际运用的能力。
